El poema

El poema es una composición literaria que expresa ideas, emociones y sentimientos.
Se forma de varios renglones llamados versos, los cuales forman estrofas.
Muchos poemas tienen rimas, que es la semejanza de sonidos de las palabras finales de los versos, y puede ser consonante o asonante.
La rima es consonante cuando los versos terminan con los mismos sonidos.
Ejemplo:

cabeza - maleza

manzana - campana


La rima es asonante si sólo coinciden los sonidos de las vocales.
Ejemplo: 

cabeza - negra

manzana - blanca

Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica

Cuando necesitamos localizar información específica sobre un tema, podemos recurrir a los libros.

El título de un libro es la palabra o frase que aparece en la portada. Con el título se da a conocer el contenido de la obra. El contenido se puede dividir en capítulos.

Cada capítulo puede tener un título y varios subtítulos.

Los subtítulos se utilizan para separar las partes de un capítulo y anticipar su contenido.




Los títulos y los subtítulos se usan para organizar la información de los textos.
El título corresponde al tema que se desarrolla en el escrito. Los subtítulos ordenan el contenido del texto.

El índice del libro es la lista de títulos y subtítulos con el número de la página donde empieza cada uno.

EL FOLLETO

Un folleto es un impreso breve dirigido a muchas personas; se compone de imágenes y textos, y sirve para dar a conocer un tema o hacer publicidad.

Los usos que se le pueden dar son los siguientes:

• Vender productos u ofrecer servicios.
• Informar sobre las acciones por realizar en caso de desastres.
• Promover el cuidado de la salud.
• Dar a conocer campañas sociales o políticas
• Describir el funcionamiento de aparatos, máquinas o herramientas.
• Promocionar visitas a lugares recreativos o culturales.

   

LOS NUMERALES

CARDINALES

Los números cardinales y los números ordinales tienen similitudes y diferencias. De parte de las similitudes está que se relacionan con los números naturales, pero la diferencia está en que los números cardinales sirven para expresar cantidad, mientras que los números ordinales sirven para expresar el orden o la posición de un elemento. Por ejemplo, si 1 es “uno” en los números cardinales, este mismo 1 será “primer” o “primero” en los números ordinales.

Es importante saber escribir correctamente los números con palabras. Igualmente en combinación con cifras.

En principio los números cardinales son expresiones idiomáticas que se relacionan a la aritmética o la matemática pues sirven para determinar cantidades en relación a cosas, animales o personas.

La definición de números cardinales es que son numerales que pueden enunciar el monto o la cantidad de elementos en relación a los números naturales y toda su serie, incluyendo al cero que significa una cantidad nula.

Los primeros quince, del 1 al 15, se escriben con una sola palabra: uno, tres, quince.

Del 16 al 19 pueden escribirse con una palabra o con tres: dieciséis o diez y seis.

Del 21 al 29 se escriben con una sola palabra: veintiuno, veintinueve.

Del 31 al 99 usamos tres palabras: treinta y uno, noventa y nueve.

Las decenas y las centenas las escribimos con una palabra: cuarenta, setenta, cuatrocientos, setecientos.

Los millares se escriben con voces separadas: dos mil, cinco mil.

ORDINALES

Los números ordinales son números que tienen un orden específico y sirven para dar un orden a elementos o conjuntos de elementos.

Los ordinales son números que expresa una posición de un elemento o un conjunto de elementos en una sucesión ordenada. A diferencia de los números cardinales que representan cantidad, los números ordinales representan un orden, y se acompañan por un sustantivo, por ejemplo, si tenemos una sucesión de cuatro libros que debemos leer en orden, tendríamos el primer libro o libro primero, el segundo libro o libro segundo, el tercer libro o libro tercero y el cuarto libro o libro cuarto, tomando en cuenta que el sustantivo libro puede ir antes o después del número ordinal.

Los ordinales correspondientes del 1 al 10 se escriben:

1 primero 6 sexto

2 segundo 7 séptimo

3 tercero 8 octavo

4 cuarto 9 noveno

5 quinto 10 décimo

Los relativos a las decenas se escriben:

20 vigésimo 60 sexagésimo

30 trigésimo 70 septuagésimo

40 cuadragésimo 80 octagésimo

50 quincuagésimo 90 nonagésimo

Los correspondientes a las centenas son:

100 centésimo 600 sexcentésimo

200 ducentésimo    700 septingentésimo

300 tricentésimo    800 octigentésimo

400 cuadrigentésimo    900 noningentésimo

500 quingentésimo   1000 milésimo

El abecedario o alfabeto.

Así nació el alfabeto

La escritura era monopolio estatal en Mesopotamia y en Egipto. Únicamente unos pocos elegidos, los escribas, continuaban aprendiendo a escribir. Tenían que practicar durante años con los sacerdotes o con los funcionarios del gobierno, porque la escritura cuneiforme y los jeroglíficos eran difíciles de dominar.

La invención del alfabeto constituyó una revolución democrática, porque ahora todo el mundo podía aprender a escribir. Con la llegada del alfabeto, ya no había por qué retener en la memoria centenares de signos. Era, como se suele decir, tan sencillo como el ABC. Jamás dijo nadie: tan sencillo como la escritura cuneiforme o los jeroglíficos.

Aunque, en verdad, debiéramos decir: tan sencillo como el ABG, porque la A, la B y la G eran las tres primeras letras del nuevo alfabeto. Tenía veintidós letras, todas consonantes. Las letras se basaban en el sonido de las consonantes y se de- signaban con el nombre de objetos familiares. Por ejemplo, la letra A, hebrea o fenicia, es alef, que significa “buey”. Y la letra A semejaba, aunque de lejos, una cabeza de buey. (La A en las lenguas semíticas es consonante, no es vocal.)

Los fenicios eran los comerciantes del mundo antiguo. En sus buques llevaban un cargamento mucho más precioso que los tintes o los aceites. Llevaban el alfabeto. Los griegos lo adoptaron y rebautizaron las letras, alfa, beta, gamma, y así sucesivamente. Los romanos cambiaron un poco la forma de las letras y extendieron el alfabeto por toda Europa. Y así es como conseguimos nosotros nuestro alfabeto. La propia palabra alfabeto deriva de las dos primeras letras del alfabeto griego: alfa, beta.

Nuestro alfabeto o abecedario se compone de 27 letras. Cinco vocales, que son las cinco notas del piano humano; y 22 consonantes. Las vocales son letras con sonido propio, se pronuncian solas, sin apoyarse en ningún otro sonido. Se clasifican en débiles o cerradas (i, u) y fuertes o abiertas (a, e, o). Las consonantes sólo se pronuncian si van apoyadas por lo menos en una vocal:

La biblioteca

Una biblioteca puede definirse, desde un punto de vista estrictamente etimológico, como el lugar donde se guardan libros, sin embargo en la actualidad esta concepción se ha visto hace tiempo superada para pasar a referirse tanto a las colecciones bibliográficas y audiovisuales como a las instituciones que las crean y las ponen en servicio para satisfacer las necesidades de los usuarios.

Una biblioteca también puede ser cualquier colección organizada de libros y publicaciones en serie impresos u otros tipos de documentos gráficos o audiovisuales disponibles para el préstamo o consulta.

La palabra Biblioteca proviene de los vocablos griegos biblion (libros) y teka (depósito o caja), a pesar de su etimología, una biblioteca no es un mueble o un edificio para guardar libros, sino una colección de libros debidamente clasificados y ordenados, para la lectura y la consulta del público especialmente estudiantes, investigadores y amantes de la lectura.

Las tareas fundamentales que justifican la existencia de una biblioteca es formar la colección, organizarla y ponerla en servicio. La biblioteca tiene como objetivo proporcionar a sus usuarios tanto el acceso al documento como el acceso y localización de la información.

En las bibliotecas se pueden encontrar libros de cualquier área de conocimiento, puestos a disposición del público para que puedan consultarlos o tomarlos en préstamo. Los usuarios disponen de salas espaciosas, acondicionadas con mesones y sillas, y de la asistencia de bibliotecarios (personal de la biblioteca).

Los verbos en infinitivo

¿Qué son los verbos en infinitivo?

Definición del Infinitivo:

El infinitivo es una forma no personal del verbo (como el gerundio y el participio) que lleva las terminaciones -ar, -er, -ir.

Características del Infinitivo

1. No distingue persona, número ni tiempo (yo voy a ir, ellos van a ir).
2. Tiene un aspecto progresivo o de acción hacia el futuro.
3. No especifica las circunstancias particulares de la acción.
4. Tiene un carácter abstracto.
5. Es utilizado como verbo auxiliar.

Ejemplos de Infinitivo:

Querer es poder.
Prohibido verter escombros.
El comer y el rascar todo es empezar.
Ver para creer.

Funciones del Infinitivo

El infinitivo puede realizar las siguientes funciones dentro de una oración:

Sujeto → El andar silencioso de esa dama me gustó.
Predicado nominal → Tu responsabilidad por el momento es estudiar.
Complemento de nombre → La máquina de escribir está descompuesta.
Complemento del verbo → Dile a tu hermano que puede pasar.
Verbo → Cuando llegaste hiciste reír a todos.
Adverbio → Cerca de regresar.
Complemento del adjetivo → Complicado de realizar.
Complemento circunstancial → Se fue sin comer.
Complemento directo → quiero comer.
Complemento régimen Verbal → confío en aprobar.
Complemento del adverbio → lejos de quejarse.

Tipos de Infinitivo

Infinitivo Simple: formado por una única palabra (amar, partir, temer...)

Infinitivo Compuesto: formado por el infinitivo haber y un participio:

Haber actuado de esa forma impresionó al público.
Deberías haberlo dicho antes.

Las Conjugaciones Verbales 

Los verbos se clasifican según su terminación en -ar,-er,-ir:

verbos de la 1ª conjugación → terminados en -ar: soñar, saltar, amar.
verbos de la 2ª conjugación → terminados en -er: beber, comer, querer, temer.
verbos de la 3ª conjugación → terminados en -ir: reír, sentir, vivir, reir.

Las oraciones impersonales

¿Qué es una oración impersonal?

Una oración impersonal es aquella que no tiene sujeto explícito ni puede estar sobrentendido, es decir, ningún elemento presente en la oración desempeña la función de sujeto y tampoco está omitido.

Una oración es una palabra o conjunto de palabras que expresan una idea que tiene lógica gramatical completa.

Existen distintos tipos de oraciones entre las que se encuentran las oraciones impersonales que son oraciones unimembres que no cuentan con ningún sujeto.

Existen 5 tipos de oraciones impersonales.

• Las impersonales de verbos meteorológicos: que tienen relación con fenómenos de la naturaleza.
• Las impersonales gramaticalizadas: en donde la terminación del verbo no requiere de sujeto explícito (verbos haber, hacer, ser, estar, bastar).
• Las impersonales de se.
• Las impersonales eventuales: en donde el verbo en tercera persona del plural no lleva sujeto real.
• Los impersonales de la primera persona del plural y la segunda persona del singular: ambas expresan impersonalidad ya que no requieren de sujeto explícito.

Definición y tipos de oración impersonal

Las oraciones impersonales son aquellas oraciones que no poseen sujeto.

Nota: No deben ser confundidas con las oraciones en las que el sujeto está elíptico.

Veamos los diferentes tipos de oración impersonal:

Impersonales de verbos meteorológicos:

Están formadas por verbos relacionados con fenómenos de la naturaleza.

1. llover: ayer llovía mucho
2. amanecer: amanece muy tarde en invierno
3. granizar: nos granizó una barbaridad durante el viaje
4. nevar: nevó toda la noche

Impersonales gramaticalizadas o gramaticales:

Están formadas por verbos inmovilizados en tercera persona del singular y rechazan cualquier sujeto.

1. haber: hay mucho ruido aquí; había muchas personas esperando
2. hacer: hace mucho tiempo que no la vemos; Hace frío; Hace calor.
3. ser: es muy tarde. Ya será de noche.
4. estar: hoy está despejado.
5. bastar: me basta con mi sueldo.

Impersonales de se:

1. En la/el pueblo se vive bien.
2. Se espera al inspector.
3. En esta casa se come rico.
4. En este equipo se hacen bien las cosas

Impersonales eventuales u ocasionales: en ellas el verbo en tercera persona del plural no tiene un sujeto real, ni expreso ni omitido:

1. Dicen que va a llover (el contexto no especifica quien lo dice).
2. Llaman a la puerta (no especifica quien llama)

Los reglamentos

¿Qué es un reglamento?

En todo grupo de personas existen reglas, a veces escritas y otras veces no escritas, por ejemplo en nuestras casas tenemos ciertos deberes, y aunque no estén plasmado en ningún escrito, sabemos que debemos cumplirlos.

Un reglamento es un texto que se caracteriza por tener reglas que nos dicen qué se puede hacer y que exigen un orden, en una secuencia. El reglamento suele estar formado por oraciones cortas y redactado en el tiempo presente. Cumplir un reglamento puede servir para hacer un ejercicio, respetar un juego o conseguir resultados deseados.

Un reglamento es:

• Un documento que sirve para organizar y regular el funcionamiento de cualquier grupo.
• Es un conjunto de órdenes, reglas, normas e instrucciones para la obtención de objetivos específicos.
• Es un documento que proporciona reglas de carácter obligatorio y que ha sido adoptado por una autoridad.
• Es una colección ordenada de reglas o preceptos que, por autoridad competente, se dan para la ejecución de una ley o para el régimen de una corporación, una escuela, una dependencia o un servicio.

La escuela, como grupo social, cuenta con un reglamento, que nos es entregado al inscribirnos, lo leemos y de alguna manera, establecemos un acuerdo con las autoridades encargadas de hacerlo cumplir.

Este reglamento establece las obligaciones y derechos que tenemos al ser parte de la comunidad escolar, por ejemplo, en cuanto a las obligaciones que tenemos que cumplir están la puntualidad y la asistencia, mientras que en la parte de los derechos están: el tener cierto tiempo de descanso entre una clase y otra, el derecho a pedirle a un profesor una explicación sobre un tema que no entendimos.

Sin embargo, la aplicación de un reglamento muchas veces es motivo de controversia, ya sea porque desconocemos nuestros derechos y obligaciones, o bien, porque los encargados de aplicarlo hacen una interpretación distinta. Por ejemplo: aunque queda establecido dentro de las reglas dentro de la escuela, que podemos preguntar al profesor o profesora cuando algo no nos queda muy claro, eso no siempre es posible.

Las características principales que debe de tener un reglamento son:

• Generalidad (aplica para todos los integrantes del grupo).
• Acotamiento (es mensurable, tiene sus límites específicos).
• Especificidad (es objetivo en sus conceptos, persigue un fin común)
• Claridad (no dejará margen de duda)
• Imparcialidad (no dará preferencia a parte alguna sobre otra)

Función de los reglamentos

Una de las principales funciones de los reglamentos son establecer pautas para que no se comentan actos ilícitos o erróneos, además tiene como función guiar a las personas a un fin en común y bienestar social.

También ayudan a seguir las normas, basarse en el orden , tener control, cumplir las reglas y tener una mejor organización.

Sirven para tener un orden en todo lugar y momento ya sean normas en la escuela o otros lugares.

Para que un reglamento funcione correctamente, las reglas deben ser:

• Eficaces.
• Breves.
• Claras
• Concisas.
• Deben establecerse consecuencias para ciertas conductas que infrinjan las reglas.

¿Cómo se redactan las reglas del reglamento?

Para la redacción del reglamento escolar se deben usar los verbos en infinitivo y en tiempo presente.